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  • 数字化校园信息平台

    最新版本:20160808

    数字化校园信息平台包括统一门户平台、统一身份认证平台、数据交换平台 核心应用系统包括教务综合管理平台、学生工作管理平台、人事管理平台、科研业绩管理平台、数字迎新管理平台、数字离校管理平台、学生公寓管理平台、研究生教育信息管理平台、办公自动化平台、决策支持平台、掌上校园平台、一卡通平台、资产管理平台、财务管理平台、图书馆管理平台等。

  • 研究生教育信息管理平台

    最新版本:20170118

    凌展研究生教育信息管理平台由十五个子系统组成,涉及研究生从入学到毕业的全过程管理,支持学年制、学分制、学年学分制三种办学形式,具体子系统包括系统管理子系统、教学资源管理子系统、学籍管理子系统、教师管理子系统、导师管理子系统、培养方案子系统、开课管理子系统、考务管理子系统、成绩管理子系统、质量监控子系统、实践管理子系统、网上报名子系统、论文管理子系统、学位管理子系统、报表管理子系统等。

  • 教务综合管理平台

    最新版本:20170109

    凌展高校教务管理平台包括系统工具、教学资源、学籍管理、教师管理、教学计划、开课管理、排课管理、选课管理、考务管理、成绩管理、开放性实验室、实践管理、毕业设计、教学质量监控、教材管理等十余个子系统,适用于综合性大学、学院、专科、中专及职业类学校,能够完成学年制、学年学分制、完全学分制学校教务管理部门对学生从入学到毕业的全过程管理。

  • 学生工作管理平台

    最新版本:20161216

    凌展学生工作管理平台涉及到学生从入学到毕业的全过程管理,主要包括系统工具、教学资源、在校生管理、毕业生管理、学籍异动管理、学生奖惩管理、学生照片管理、奖学金评定管理、辅导员管理、班主任管理等环节,与国家学信网平台无缝对接,大大减少管理部门的工作量。

  • 高校人事管理平台

    最新版本:20160919

    凌展人事管理平台针对高校人事管理的特殊性,平台涵盖了人事部门对教师在校任职工作的全过程管理,包括人事档案管理、人事调动管理、学历学位管理、离退管理、职称管理、奖惩记录、培训考核、家庭关系、教育经历、工作经历等方面,实现高效人力资源管理的信息化。

  • 高校科研业绩管理平台

    最新版本:20170116

    凌展高校科研业绩管理平台是应用于各个科研院校及高校等研究机构进行科研项目管理、科研成果管理及绩效考核管理等全方位科研管理的一套信息化平台。主要包括论文管理、专著管理、专利管理、软件著作管理、科研项目管理、科研成果获奖管理、教改项目管理、教学成果获奖管理、教学团队管理、教学名师管理、学生竞赛管理等。

  • 掌上校园信息平台

    最新版本:20161230

    凌展掌上校园信息平台是一款全新的基于微信平台开发的手机应用软件,平台利用学生和教师的“碎片时间”进行相关信息的查询、提交、学习,从而为学生和教师提供一种全新的学习生活体验,平台主要包括报到流程、教务动态、消息信息、个人信息、奖励查询、处分查询、我的课表、在线选课、选课结果、网上报名、成绩查询、考试安排、空闲教室模块等多个环节。

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长春凌展软件有限责任公司成立于2004年,是专业从事教育行业用软件开发销育行业应用软件开发销售的高新技术企业。为各类学校的信息化建设提供整体解决方案,同时也为政府..

[更多]行业动态 /INDUSTRY NEWS

  • 192025.8

    多所高校宣布延长研究生学制

    近日,“多所高校宣布延长研究生学制”消息引发关注。中央民族大学、宁波大学、华中师范大学、江西财经大学等高校宣布将部分专硕研究生学制延长至3年。  多所高校明确调整2026年部分专硕学制  6月11日,中央民族大学发布《关于2026年全国硕士研究生招生考试重要事项调整的公告》,明确规定:应用统计(025200)专业的学制从2026年开始由2年调整为3年。  日前,宁波大学发布《关于我校2026年硕士研究生招生部分变更信息的公告》,明确法律(法学)(专业代码035102)的学制由2.5年变更为3年(包括全日制、非全日制)。  今年6月30日,华中师范大学发布《关于华中师范大学社会学院全日制社会工作专业硕士研究生学制变更的公告》,其中明确提到,自2026年起拟将全日制社会工作专业(035200)硕士研究生培养学制由2年变更为3年。  此外,2026年起,江西财经大学应用统计和金融2个专硕学制由2年调整为3年;天津外国语大学国际中文教育专业学位学制调整为3年;吉林师范大学国际中文教育(045300)、金融(025100)专业学制调整为3年;南昌大学翻译硕士(0551)专业基本学制由现行的2年调整为3年。  专硕学制延长已经成为一种趋势  对于相关学制要求,2009年,教育部发布的《教育部关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见》提到,专业学位研究生的“学习年限一般2年,实行学分制”。此后,我国高校的学制基本稳定:专硕学制通常维持在2年至2.5年,学硕学制则为3年。  早在2023年8月,“一批学校将部分或全部专业硕士研究生学制调整为3年”的消息就曾登上网络热搜。近年来,国内多所高校开始对研究生学制尤其是专硕学制进行调整。目前,已有多所高校全面实行硕士研究生3年制。  “专业硕士学位研究生学制延长已经成为一种趋势。”厦门大学教育研究院院长别敦荣表示,之所以形成这个结论,是由于近几年密集的高校学制调整。  别敦荣表示,专业学位,重在面向行业产业发展需要,培养“具备扎实系统专业基础、较强实践能力、较高职业素养的实践创新型人才”。国家已经对专硕研究生教育进行了精准定位,但是要达到这样的目标还需要长时间努力。  对于研究生学制延长,大家有赞同也有疑虑。特别是学制延长后,专硕和学硕的培养模式会不会趋同?  “一个教学班子、一套培养方案,很难真正因材施教,培养出两个类型的人才。应当在‘坚持两类学位同等重要、分类规划两类学位发展’这一政策引导下深入打造分类培养链条,最终实现两类人才、两类培养模式、两类学校协同发展的格局。”别敦荣认为。转载于https://education.news.cn/20250805/c69e86e4b5d842ab935f38c167d7b6e3/c.html

  • 62025.6

    《算力互联互通行动计划》印发

    让算力像水、电一样便捷使用2025年06月05日09:11 | 来源:科技日报科技日报北京6月4日电 (记者崔爽)记者4日从工业和信息化部获悉,工业和信息化部近日印发《算力互联互通行动计划》(以下简称《计划》),旨在加快构建算力互联互通体系,实现不同主体、不同架构的公共算力资源标准化互联,提高公共算力资源使用效率和服务水平,促进算力高质量发展。当前人工智能产业快速发展,全球算力资源使用需求不断攀升,算力互联互通已成为国内外关注焦点。工业和信息化部信息通信管理局有关负责人介绍,算力互联互通是在现有互联网体系架构基础上,通过构建统一算力标识、增强异构计算和弹性网络能力等方式,将不同主体、不同架构的公共算力资源标准化互联,形成可查询、可对话、可调用的服务能力,实现数据和应用在算力间高效供需匹配、流动互通、迁移计算,使算力像水、电一样便捷使用。《计划》提出,到2026年,建立较为完备的算力互联互通标准、标识和规则体系。设施互联方面,推广新型高性能传输协议,提升算力节点间网络互联互通水平;资源互用方面,建成国家、区域、行业算力互联互通平台,统一汇聚公共算力标识,实现全国头部算力企业的公共算力资源互联;业务互通方面,推动算、存、网多种业务互通,实现跨主体、跨架构、跨地域算力供需调度;应用场景方面,开展算力互联网试验网试点,赋能产业普惠用算。到2028年,基本实现全国公共算力标准化互联,逐步形成具备智能感知、实时发现、随需获取的算力互联网。为此,《计划》明确,将开展算力互联筑基行动、算力设施互联提速行动、算力互联互通平台体系建设行动、算力业务互通创新行动、算力互联领航行动五大行动。具体包括:推动技术攻关,发布算力互联互通技术目录;建立标准体系,联合产学研用等多方力量推进技术标准协同创新;开展算力市场评估,建立算力市场评价指标体系;建设国家算力互联网服务平台,开展算力标识“畅联”活动;推动多元异构算力业务互通,实现算力任务万卡调度和算、存、网多种业务互通等。同时,《计划》将推动算力互联互通赋能典型应用场景:推动算力互联在算力资源服务、任务调度、市场交易、开源社区运营等新业态场景应用;推动算力互联在人工智能、科学计算、智能制造、远程医疗、视联网等企业级场景,以及智能驾驶、云渲染、云电脑、云游戏等消费级场景应用;推动算力互联与能源互联网、工业互联网、移动互联网等融合创新应用。

  • 92025.4

    教育部等部门共同印发意见推进语言文字事业发展——AI时代,创新中文专业人才培养时不我待

    来源:科技日报 | 2025年04月09日 02:22:42原标题:AI时代,创新中文专业人才培养时不我待“我们要提升中文专业学生的人文素养、数字素养和职业能力,高质量建好中文专业。”3月31日,在教育部以“介绍推进语言文字信息化发展情况”为主题的新闻发布会上,北京师范大学党委常委、副校长康震表示,要在加强数字中文建设新背景下,高质量建好中文专业。  近日,教育部、国家语委、中央网信办共同印发了《关于加强数字中文建设 推进语言文字信息化发展的意见》,对加快推进以信息化促进语言文字事业高质量发展,以数字化赋能语言文字更好服务现代化建设等作出了全面部署。康震表示,春节以来,人工智能大语言模型DeepSeek引起了国内外的广泛关注和热议。正如教育部部长怀进鹏在十四届全国人大三次会议“部长通道”上所说,DeepSeek让人们看到了教育改革和发展的重大机遇。  康震介绍,北京师范大学目前正在按照《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》的部署,以完善人才培养与经济社会发展需要适配机制为导向,统筹推进学科布局、机构建设和人才培养,高质量建好中文专业。  “首先,着力推进学科的深度交叉融合。”康震说,今年,北京师范大学结合国家重大战略需求和人才发展需要,推进文学院与人工智能学院、国际中文教育学院、外国语言文学学院合作,推出了“汉语言文学+人工智能”双学士学位培养项目,今年将启动招生。学校还将继续支持中国语言文学学科与其他学科深度交叉融合,促进形成新的学科增长点和新的科学研究范式,打造学科融合的新优势。  其次,北京师范大学着力推进科研机构纵深建设。康震表示,目前,学校依托中国语言文学和语言学等“双一流”学科,建设“中国文字整理与规范研究中心”“汉字汉语研究与社会应用实验室”等多个教育部和国家语委的科研平台,将学术研究与经济社会需求结合,促进研究成果的广泛应用。下一步,学校还将建设完善的科研平台体系,强化有组织科研,锻造卓越师资团队。  康震介绍,北京师范大学要着力推进人才培养机制创新。从去年开始,北京师范大学积极实施“人工智能+高等教育”的教育教学改革专项“1228计划”,要在3—5年的时间里,促进10个专业人才培养与人工智能的深度融合,打造20个人工智能赋能教育教学的重点团队,推动20本数字化教材建设,建设80门深度融合人工智能的智慧课程。“未来,北京师范大学将抓好新文科建设,优化人才自主培养体系,加大科教融汇力度,深化产学研用一体化合作,加快培养适应新技术、新产业、新业态、新模式的复合型人才。”康震说。  广东省委教育工委委员,省教育厅党组成员、副厅长朱建华表示,他们也在积极应对数字时代的新形势新要求,创新中文专业人才培养机制。  朱建华说,要重新定位中文人才培养目标。以强化科技教育和人文教育协同为关键措施,重构中文专业人才能力构成。“重视创新能力培养,造就有人文情怀、数字素养和科学精神的复合型创新人才。”他说。  构建学科专业新生态同样重要。和康震想法相似,朱建华也强调要大力推进学科交叉融合发展,以社会实际需求为导向,试点推进数字赋能中文专业建设,推动中文专业与计算机、心理学等学科专业交叉融合。  朱建华表示,在教学上,要创新模式,利用大语言模型等人工智能技术实现个性化学习路径规划,构建人机协同教学范式,提供智能辅导。在课程上,要重构体系。广东省研究制定涉及交叉学科的大学语文课程体系,支持增设“语言文字+人工智能”核心课程,推动各级各类学校升级实践教学模块,紧密围绕高峰学科和新兴产业,聚焦前沿热点打造人工智能实践课程,鼓励培养学生运用人工智能工具学习的能力。  “我们探索产学研用一体化育人体系新模式。特别是组织创新团队攻关大语言模型等前沿技术‘制高点’,建设量大质优的关键领域语料‘新基建’,产出一批具有国际影响力的数字中文建设标志性成果。”朱建华强调。转载于https://news.cctv.com/2025/04/09/ARTIHsn6crzWrjvjFzLoVe90250409.shtml

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